教育部近日下發(fā)通知，決定今年在上海開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點，并把發(fā)展0-3歲嬰幼兒早期教育列入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展總體規(guī)劃，與幼兒園布局規(guī)劃和建設(shè)相銜接。對這項聽起來非常關(guān)心幼兒教育的政策，坊間的褒貶不一。
孩子上學(xué)之前的人生階段是人一生中最無憂慮的時光，應(yīng)當(dāng)放手讓他們?nèi)ネ妫^早開展“教育”，可能傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣、思維發(fā)展、創(chuàng)新才能，不利于孩子成長。因此，教育部的做法也許出發(fā)點是好的，但最終可能貽害無窮。
由政府部門直接接入甚至投資支持的嬰幼兒早教，一方面勢必使早教機構(gòu)如雨后春筍涌現(xiàn)，繼而使早教概念化、程式化、應(yīng)試化，另一方面，有關(guān)教育機構(gòu)基于營利沖動，也必然在開展競爭的同時，把考試和升學(xué)作為重要的招攬生源手段，最終驅(qū)趕那些3歲以下的嬰兒及其家長聚集到考試指揮棒下。
由政府直接介入嬰幼兒早教，勢必在機構(gòu)設(shè)置、師資管理、收費監(jiān)督、投資回報等各類事務(wù)方面增加教育部門的審批權(quán)，使得家長愿意在孩子身上花很多錢，哪怕明知是不必要的錢，只要有人在花，其他人就會跟風(fēng)。這樣一來，政府就會早教方面開發(fā)出一個巨大的利益蛋糕，到一定時候，政府、教育機構(gòu)和有關(guān)投資者都會成為這個利益鏈中的共享者，吃虧的則是家長和孩子。
